I Bricckini

età: 5/6
partecipanti: max 20
sessioni: minimo 6
durata sessione: 1h
durata percorso: 6h

I simpatici personaggi creati dal pedagogista Fabio Erba accompagnano i più piccoli alla scoperta e conoscenza del sé, delle proprie e altrui capacità, di come si lavora con gli altri per raggiungere scopi comuni.

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Il Progetto

mattoncini LEGO in classe

bambini scuola primaria apprendere felici mattoncini classe Lego
Problem solving in gruppo

A differenza di altri percorsi portati avanti da bravi costruttori e utilizzatori di Lego o Mega Bloks * nelle scuole,  i percorsi Brick Education sono condotti da Pedagogisti ed Educatori di professione, formati e in continua formazione.

Questo permette di avere quel valore aggiunto di attenzioni educative e cura della pratica educativa ad un livello specializzato e ricco di esperienza vissuta nel settore.
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Filosofia del progetto

adolescenti gruppo studio apprendere brick costruzioni
Adolescenti brick e tecnologia

“Centralità della persona intesa nella sua pienezza di individuo unico e irripetibile”

La dimensione di crescita individuale e collettiva, il potenziamento delle capacità e competenze che consentono alle persone di trovare il miglior equilibrio possibile con il proprio ambiente, di perseguire i propri obiettivi di vita, di realizzare le proprie aspirazioni, di soddisfare i propri bisogni e far fronte con successo a difficoltà e problemi della vita quotidiana, sono la base della Brick Education.

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Pedagogia della conoscenza

Apprendere è costruire

L’educazione deve basarsi su quattro fondamentali pilastri:

  1. imparare ad essere;
  2. imparare a conoscere;
  3. imparare a fare;
  4. imparare a vivere insieme[1].

“L’apprendimento è una costruzione piuttosto che una trasmissione di conoscenze” ed è reso più efficiente quando chi deve imparare è parte dell’attività stessa del conoscere, scoprire, apprendere come nel caso della costruzione di un prodotto significativo […] “la mente ha bisogno di materiali da costruzione appropriati, esattamente come un costruttore: il prodotto concreto può essere mostrato, discusso, esaminato, sondato e ammirato.”[2]

 

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Modalità di intervento

Personalizzazione dell’intervento

Le proposte descritte nei percorsi sono allestimenti di “percorsi ideali” che la cooperativa Crisalide ha elaborato e realizzato negli ultimi anni con e nelle scuole di Bergamo e provincia. Saranno riorganizzate ed adattate agli obiettivi educativi specifici della vostra scuola.

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